Diante do exposto, é possível afirmar que a efetiva contribuição das tecnologias digitais para a aprendizagem não depende apenas de sua presença nas escolas, mas de mudanças estruturais no sistema educacional. À luz das reflexões de César Coll e Carles Monereo (2010), torna-se evidente que é indispensável repensar a formação docente, superando o viés meramente técnico e investindo em uma preparação que capacite o professor a atuar como mediador e planejador de experiências significativas.
Da mesma forma, é necessário rever as práticas pedagógicas, abandonando modelos centrados na transmissão de informações e adotando abordagens que favoreçam a construção ativa do conhecimento, com protagonismo do estudante. No âmbito das políticas educacionais, fica claro que investimentos em infraestrutura, embora importantes, são insuficientes sem suporte contínuo, tempo para planejamento e currículos flexíveis que integrem, de fato, as tecnologias ao projeto pedagógico.
Assim, conclui-se que a tecnologia, por si só, não transforma a aprendizagem; seu potencial só se concretiza quando acompanhada de mudanças profundas nas formas de ensinar e aprender.
REFERÊNCIAS:
COLL, C.; MAURI, T.; ONRUBIA, J. A incorporação das tecnologias da informação e da comunicação na educação: do projeto técnico-pedagógico às práticas de uso. In: COLL, C.; MONEREO, C. (Org.). Psicologia da Educação Virtual.Porto Alegre: Artmed, 2010. p. 66–93.
VALENTE, J. A.; ALMEIDA, M. E. B. Tecnologias e educação: legado das experiências da pandemia COVID-19 para o futuro da escola. Panorama Setorial da Internet, São Paulo, ano 14, n. 2, jun. 2022. Disponível em: https://cetic.br/media/docs/publicacoes/6/20220725145804/psi-ano-14-n-2-tecnologias-digitais-tendencias-atuais-futuro-educacao.pdf.
BONILLA, M. H. S.; OLIVEIRA, P. C. S. Inclusão digital: ambiguidades em curso. In: BONILLA, Maria Helena Silveira; PRETTO, Nelson De Luca (org.). Inclusão digital: polêmica contemporânea. Salvador: EDUFBA, 2011. p. 15-36. Disponível em: https://static.scielo.org/scielobooks/qfgmr/pdf/bonilla-9788523212063.pdf.
Olá, Amanda! Sua análise é precisa ao destacar que a tecnologia só ganha sentido dentro de uma mudança estrutural. Você conectou bem os pontos entre infraestrutura e projeto pedagógico, atendendo plenamente aos nossos objetivos de identificar os limites das políticas de acesso. Para refletirmos mais sobre o assunto: Como as escolas podem garantir esse "tempo para planejamento" e "suporte contínuo" que você menciona, diante de uma realidade de precarização do trabalho docente e currículos tão engessados?
ResponderExcluirSó após a aula pude refletir e sentir um alívio na mente. Vamos lá!!! Se pararmos para observar todas as referências que estamos realizando a leitura existem convergências desses pontos (infraestrutura, projetos pedagógicos) e acrescento as políticas públicas e em todos os momentos estamos como debatido refletindo sobre uma receita, um plano ou uma luz no fim do túnel.
ExcluirA noite assisti a entrevista do Dr. José Salomão Schwartzman no roda viva que debatia sobre seus mais de 40 anos de medicina e como especialista em autismo trouxe um olhar problematizado, crítico e humano dentro da temática e os pontos debatidos eram os mesmos pontos (especialização, laudos, políticas públicas, educação) e a angústia era mesma em mim.
Quando ele tocou no ponto de "viralizar" a mudança do discurso do "e se" para o fazer dentro das possibilidades e acessos que temos, a mudança ocorreria.
Acordei na terça-feira alterando a chave do discurso e modifiquei todos os meus planejamentos e como aprendiz e curiosa da abordagem "humanista" para além dos pontos discutido eu coloque a pergunta: quais são as possibilidades que podemos desenvolver dentro de nossas "especialidades"?
Sim, respondendo sobre o planejamento, a "precarização do trabalho docente e currículos tão engessados" serão os mesmos, mas o que podemos planejar e colocar em prática. Modifiquei a ordem "Solução x Causa".
Link da entrevista do Dr. José Salomão Schwartzman.
ResponderExcluirhttps://www.youtube.com/live/23io4l5siGc?si=DfjW0syVzlF_Nm7q